صور مختلفة للحصول على بطارية

ابتكار لبطارية كهربية . بعض المحاولات الاولى لتصنيع البطاريات مختلفة المكونات . وكذلك الحصول على بطارية تحتوي على عدة خلايا .

ابتكار لتصنيع بطارية كهربية

<script async src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script> <script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({ google_ad_client: "ca-pub-2358864941751209", enable_page_level_ads: true }); </script>

<script async src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script> <script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({ google_ad_client: "ca-pub-2358864941751209", enable_page_level_ads: true }); </script>

الادوات : وعاء زجاجي ، اسلاك توصيل عدد 2 ، قطب نحاس ، قطب ماغنسيوم ، 3 قطع قماش ملونة على شكل جيب بسعة ثلاث اصابع .
المواد الكيميائية : كبريتات نحاس؛ كبريتات ماغنسيوم ، كبريتات بوتاسيوم .
طريقة العمل :
كون ثلاثة محاليل من المواد الثلاثة .
ضع كبريتات النحاس وفيها قطب النحاس في القماش الاول . وكبريتات الماغنسيوم وفيها قطب الماغنسيوم في القماش الثالث
ضع كبريتات البوتاسيوم بين القماش الاول والثاني بحيث يلامسهما .
وصل القطبين بمصباح كهربي . سوف تلاحظ اضاءة المصباح كما هو في الشكل السابق . هذه البطارية من ابتكاراتي .
ملاحظة يمكنك استخدام اوراق ترشيح تحيط بالاقمشة الثلاثة او تكون بديلة لقطع القماش . ويتم وضع المكونات في وعاء مغلق يتحكم به بواسطة مفتاح كهربي
هناك افكار اخرى لصناعة بطارية تصل الى 12 فولت وهي ابتكار خاص بي سوف يتم عرضها في مشاركة لاحقة .
الاستاذ محمد الشرفي .

 <script async src="//pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>

<script> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({ google_ad_client: "ca-pub-2358864941751209", enable_page_level_ads: true }); </script>

المهارات الحياتية في الكيمياء

الكيمياء الحياتية ( Zoochemistry ) :

أهمية المهارات الحياتية :

1-     مساعدة الطالب على الانتفاع من علم الكيمياء من خلال فهمها وتطبيقها وتقبلها بإيجابية في حياته .

2-     الفهم السليم والإيجابي للتطبيقات الحياتية لعلم الكيمياء .

3-     تظهر فوائدها في مختلف مجالات المجتمع وفي بيئة وحياة الطالب .

4-     تنمية ميل الطالب نحو الكيمياء .

5-     لكي يكون الطالب قادرا على التكيف وتوجيه ذاته إذا ما تحتمت ظروف إنتقاله من مهنة ألى أخرى .

6-     يجعل من العلم دورا ووظيفة وأهمية في حياة الطالب بدلا من أن يظل علما جافا .

7-     إعطاء جهود تعليمية لمنهج الكيمياء يتطابق مع إحتياجات حياة ال الطالب والتقنية الحديثة .

8-     تنمية الوعي بالتطبيقات الحياتية في المجتمع .

9-     الإبتعاد عن الأماكن التي تسبب خطرا كيميائيا .

المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب من منهج كيمياء أول ثانوي :

الوحدة الأولى :                  عنوان الوحدة : علم الكيمياء وتطوره

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
الملاحظة	يستخدم أجهزة مساعدة للحواس مثل المجهر ومقياس الأس الهيدروجيني لتنمية مهارة الملاحظة الغير مباشرة	عملية
التصنيف	يصنف الأدوات المنزلية  بحسب المعدن المصنوعة منه .	عملية
القياس	×يقيس الطالب عمليا حجم محلول من عصير الرمان باستخدام المخبار المدرج × يقيس عمليا درجة حموضة عصير الليمون وقاعدية حبة السوداء .	عملية
التجريب	تفسير الظواهر عن طريق إجراء التجارب مثل تفاعل حمض الهيدروكلوريك مع فلز الخارصين	عقلية
طريقة التفكير العلمي	يتوصل إلى حلول لمشكلة إستخدام المعلبات البلاستيكية في شرب الشاي وغيره من السوائل الساخنة بالبحث العلمي .	إجتماعية
البحوث التقنية	× يجمع معلومات عن بعض العقاقير الكيميائية ويحدد الأمراض التي تقوم بمعالجتها . × يكتب تقريرا عن فوائد وأضرار بعض المبيدات وأسمدة الكيميائية للخضروات .	إجتماعية

 الوحدة الثانية :                                          عنوان الوحدة : تطور مفهوم الذرة

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
ظاهرة النشاط الإشعاعي	يتجنب خطر التعرض للأشعة . من خلال زيارته لإحدى المستشفيات ويسأل المختصين عن أهميتها وأضرارها .	عقلية
تطور مفهوم الذرة	يطور الطالب قدرته الذهنية من خلال الرسم للنماذج الذرية .	عقلية

الوحدة الثالثة :                                عنوان الوحدة : تركيب الذرة والقانون الدوري

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
تركيب الذرة	×مهارة التعامل مع الرموز والأرقام المجردة . من خلال قواعد التوزيع الإلكتروني . × مهارات إتصال محوسبة .	عقلية

الوحدة الرابعة :                                                   عنوان الوحدة : تصنيف العناصر وتنظيمها

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
مكونات الجدول الدوري	×تقييم وإستعمال معلومات من نصوص رقمية , مرئية ومسموعة . ×يكتسب مهارات أجتماعية تفاعل وتواصل . × يكتسب مهارات إتصال محوسبة .	عقلية إجتماعية عملية
تحديد موقع العنصر الرئيس	يستخدم الطالب قاعدة التوزيع  الإلكتروني في تحديد مواقع العنصر في الجدول الدوري .	عقلية

الوحدة الخامسة :                                              عنوان الوحدة : عناصر المجموعة الرئيسة الأولى

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
خواص الصوديوم	× يجري تجارب تفاعل الصوديوم مع الماء والهواء . × يطور قدراته العلمية في استخلاص الصوديوم من ملح الطعام .	عقلية
مركبات الصوديوم	يفاعل عصير الليمون ( حمض الستريك ) مع خميرة الكيك (بيكربونات الصوديوم ) للحصول على سترات الصوديوم	عقلية
خواص عناصر الفلزات القلوية	يكشف عن الفلزات باستخدام اللهب ( الكشف الجاف ) مثل الكشف عن الصوديوم في ملح الطعام يعطي لونا أصفر .	عقلية

الوحدة السادسة :                                  عنوان الوحدة : عناصر المجموعة الرئيسة الثانية

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
الجير الحي	يحضر عمليا مركبي الجير الحي والجير المطفأ من مسحوق النورة .	عملية
مركبات الكالسيوم	×يميز عمليا بين مسحوق من الجبس ( كبريتات الكالسيوم ) ومسحوق أخر من الرخام أو الطباشير (  كربونات الكالسيوم ) ×يستخدم كبريتات الكالسيوم في عمل مجسم لمنزل	عملية عملية

الوحدة السابعة :                                عنوان الوحدة : التفاعلات الكيميائية والمعادلات الموزونة

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
التفاعل الكيميائي	يجري عمليا تفاعل سلك من النحاس مع حمض النتريك .	عملية
الكتلة الذرية ومفهوم المول	يوزن باستخدام الميزان الحساس بالجرام كتلة مول واحد من عنصر الماغنيسيوم ( 24 ) جرام	عملية
المعادلة الكيميائية	يستخدم لغة المعادلات الكيميائية للتعبير عن تفاعل حمض الهيدروكلوريك وهيدروكسد الماغنيسيوم في المعدة .	عقلية

الوحدة الثامنة :                                       عنوان الوحدة : الكيمياء العضوية

المفاهيم والمصطلحات	المهارات الحياتية التي يكتسبها الطالب	نوع المهارة
غاز الميثان	الحصول على غاز المطبخ من المخلفات الحيوانية بعد معالجتها .	عقلية
استخدامات الإيثين	يستخدم الإيثين في إنضاج سلة من الموز .	عملية

                                                                           جمع و إعداد الاستاذ / محمد الشرفي

استمارة الزيارة الصفية

م	المجال	المعيار	وزن المعيار	الوزن الملاحظ	خارج التقييم	ملاحظة
1	شخصية المعلم	يظهر بمظهر حسن	3
2		يظهر ثقة بالنفس	3
3		يتحدث بصوت واضح ولغة سليمة	4
4		يستخدم أسلوب الدعابة والمرح	3
5	إدارة الصف	يحقق النظام في الفصل	4
6		يدير التفاعل الصفي بنجاح	4
7		يوظف زمن الحصة بشكل مناسب	3
8		يهيئ المناخ الصفي المناسب	4
9	العرض والشرح	يهيئ للدرس بصورة ملائم	3
10		يمهد للدرس بصورة مناسبة	4
11		يراعي الفروق الفردية	5
12		يربط الدرس بالتطبيقات الحياتية	4
13		يفعل دور المتعلمين	5
14		يغلق المفاهيم والدرس بصورة مناسبة	4
15		يطرح الأسئلة المثيرة للتفكير	4
16		يتابع أداء المتعلمين	4
17		يلخص محتوى الدرس في النهاية	4
18	الوسائل والأنشطة	يستخدم السبورة بفاعلية	4
19		يوظف الوسائل و الوسائط التعليمية	4
20		يفعل الأنشطة الصفية	3
21	التقييم للتحصيل	يقيم ما تعلمه التلاميذ في الدرس	5
22		يستخدم التقييم المعزز للتعلم	4
23		يتابع ويصوب الواجبات المنزلية	5
24		يتابع دفاتر المتعلمين على فترات متقاربة	5
25		يربط تحصيل المتعلمين بمصادر التعلم	5
المجموع			100

بيانات الزيارة

                                                                                                                               

اسم المعلم :	الصف :
المادة :	موضوع الدرس :
تاريخ الزيارة :	اليوم  :

أبرز الإيجابيات :

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

نقاط تتطلب اهتمام أكبر :

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

إبداعات جديدة :

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

مقترحات للإدارة :

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المعلم : .............................                                      المشرف التربوي  : .............................

التوقيع : ...........................                                       التوقيع : ....................................... 

                                                                           اعداد الاستاذ / محمد الشرفي